Ativos empregados/as e desempregados/as.

Reconhecer a importância da escola e do contexto escolar como resposta social de intervenção, em situação de vulnerabilidade social, emocional ou familiar.
Participar no planeamento e implementação de planos de intervenção socioeducativa.
Aplicar técnicas de intervenção social e educativa junto de crianças e jovens.

Identificar as dimensões da educação como um fenómeno social e uma ferramenta de transformação social.
Interpretar a legislação associada.
Aplicar as técnicas de observação e identificação precoce de situações de risco.
Analisar os fatores associados ao sucesso ou insucesso escolar.
Participar no planeamento dos planos de intervenção no contexto escolar e educativo.
Aplicar os procedimentos do plano de intervenção.
Colaborar na dinamização de atividades socioeducativas.
Aplicar técnicas de promoção de competências sociais e comportamentais nos nas crianças.
Identificar e utilizar os recursos sociais existentes.
Aplicar técnicas de comunicação facilitadora, acompanhamento e mediação.
Articular com docentes, psicólogos, assistentes sociais, famílias, técnicos externos, ou outros elementos envolvidos.
Elaborar relatórios e registos técnicos
Identificar as responsabilidades associadas ao desempenho profissional.
Aplicar os princípios de ética e deontologia profissional.
Aplicar as regras e normas definidas.

Organização de sessões teórico-práticas de acordo com metodologias expositivas, através da apresentação dos conteúdos e temáticas.

Nas diversas sessões a metodologia activa será desenvolvida através da aplicação de propostas de trabalho que permitam a análise e reflexão de estudos de casos, Brainstorming’s e Role Play’s de forma a potenciar a aprendizagem pela utilização prática da linguagem.

Desenvolvimento infantil e juvenil.
Inclusão, diversidade e necessidades educativas específicas - legislação e recursos sociais existentes.
Escola como um quadro de interações sociais - os atores educativos e a comunidade escolar.
Estratégias de prevenção do abandono e insucesso escolar.
Teoria dos dons naturais –teoria do handicap sociocultural, teoria socioinstitucional.
Códigos linguísticos diferentes – elementar ou restrito, elaborado.
Práticas pedagógicas –abordagem multinível, abordagem transformadora/ transformativa.
Planeamento e implementação de planos de intervenção –trabalho em rede.
Técnicas de intervenção social e educativa – identificação precoce de situações de risco (absentismo, negligência, violência, exclusão social), promoção de competências sociais e comportamentais nos alunos dinamização de atividades socioeducativas, articulação escola–família–comunidade.
Reporte, relatórios e registos técnicos.
Ética e deontologia profissional.
Limites de intervenção do profissional neste âmbito.
Regras e normas definidas.